CARTEL PUBLICITARIO

La metodología que hemos empleado para la elaboración de nuestro cartel puede ser la misma para realizarlo en Infantil.

En primer lugar, hemos pensado el valor que queríamos transmitir. En nuestro caso: compartir con los demás. Hemos seleccionado este valor porque es el que más relevancia tiene diariamente en estas edades, puesto que todo gira en torno a él: compartimos los colores, compartimos en los rincones, compartimos mesas…

Una vez pensado esto, hemos planificado y organizado cómo elaborarlo. Es decir: cómo lo haríamos, qué materiales utilizaríamos, el tamaño en que lo haríamos, etc. Una vez organizado, informaríamos a las familias sobre la actividad que vamos a realizar y el papel que éstas desempeñarían. Dicho papel consistirá en ayudar a sus hijos/as a reunir imágenes relacionadas con el tema trabajado, bien sea de revistas, de periódicos, de cuentos viejos, etc. Una vez reunido este material, lo pondríamos en común en la clase, de modo que todos/as puedan utilizar el material de todos/as, fomentando así esa actitud de compartir.

El resto de material empleado sería: cartulinas, tijeras, pegamento, rotuladores, lápices de madera, pinturas, lápiz y goma, acuarelas, etc.  

Una vez tengamos todo el material, comenzaríamos nuestro cartel. Para ello, trabajaríamos todos/as juntos/as, el grupo clase. El mural a realizar sería grande puesto que trabajamos todos/as. No lo haríamos en grupos más pequeños porque queremos fomentar el trabajo en equipo y todo lo que ello implica: colaboración por parte de todos/as, respeto hacia los demás, uso compartido de materiales y recursos…

Pondríamos en práctica la técnica del collage, ya que a estas edades les encanta recortar, pegar y superponer imágenes. Para dar una mayor sensación de integridad podríamos decorarlo con diferentes materiales o texturas (plastilinas, pinturas de dedo, témperas, purpurina, algodón…). En nuestro caso, hemos utilizado pintura acrílica con un pincel grueso, dando efectos de salpicado, a la vez que integramos en mayor medida el conjunto de imágenes. Podemos añadir, como hemos hecho, alguna palabra para que llame algo más la atención.

Esta actividad es muy sencilla y se puede realizar perfectamente con niños/as de estas edades. Además, es muy motivante y les encantará formar parte de esta experiencia.

Este mural se puede utilizar para decorar el aula o para exponerlo en algún pasillo, por ejemplo. A los pequeños/as les encantará ver su obra expuesta.

El método de evaluación que utilizaremos será la observación. La maestra irá anotando en un cuaderno datos de cada uno/a de sus alumnos/as, tales como:

-      Si los alumnos/as comparten los materiales…

-      Si van adquiriendo el valor que queremos transmitir…

-      Si el niño/a participa activamente…

-      Si se relaciona con los demás…

-      Si respeta los materiales y a sus compañeros/as…

-      El grado de motivación que presenta…

-      La implicación e interés mostrado…

-      El esfuerzo personal…

-      La creatividad e imaginación del niño…

-      Etc.

De este modo tendremos una imagen global de cada niño/a y del grupo clase. No se tendrá tanto en cuenta el resultado, sino el proceso y la transmisión de ese valor. Para ello, trabajaríamos posteriormente una o dos asambleas para hablar sobre si compartimos o no. Es decir, después de la elaboración del mural podemos seguir trabajando este valor: haciendo preguntas, dibujando escenas en las que se comparte, realizando debates en los que los niños/as tendrán que citar ocasiones en las que han compartido, etc.

Creemos que es una actividad muy interesante, motivadora, dinámica… a la vez que integradora.

CUENTO INFANTIL

Esta práctica consiste en crear un cuento infantil, bien sea representado, en formato libro o de cualquier otra forma. Se trata de seleccionar un cuento tradicional y cambiar el final de modo que transmitamos un valor concreto: amistad, responsabilidad, buen comportamiento...

La práctica ha sido grupal, a diferencia de las anteriores que han sido individuales.

La metodología que hemos empleado para la elaboración de nuestro cuento puede ser la misma para realizarlo en Infantil.

En primer lugar, hemos pensado el cuento que queríamos trabajar. En nuestro caso: “La liebre y la tortuga”. Una vez seleccionado, hemos pensado el valor que queríamos transmitir y hemos cambiado el final. Una vez pensado todo esto, hemos planificado y organizado cómo se dispondría el cuento: cómo lo haríamos, qué materiales utilizaríamos, en cuántas escenas lo dividiríamos, la dimensión en que lo haríamos, etc. Una vez organizado, más o menos, el cuento, pasamos a la recogida de material.

 En nuestro caso, el material empleado es el siguiente: cartones, cartulinas, tijeras, pegamento, silicona, conchas de mar, purpurina, rotuladores, lápices de madera, pinturas acrílicas, lápiz y goma, plastilina, acuarelas, etc.

Cuando disponemos del material necesario, comenzamos recortando los cartones y las cartulinas dándole la forma que tenemos pensada: la portada y la contraportada son más grandes y tienen la forma de la liebre y la tortuga y las páginas interiores son rectangulares, todas del mismo tamaño.

Cada cartón lleva pegado una cartulina por delante y otra por detrás, para taparlo y para poder colocar pestañas dentro (ventanas que se abren, zanahorias que salen del suelo, ojos que se abren de la liebre…) y otro tipo de materiales (plastilina para hacer verduras para el huerto, acuarelas para pintar…).

Una vez que tenemos la forma del cuento, comenzamos a dibujar. Se harán los bocetos de loso dibujos y cuando estén terminados se repasarán con un rotulador permanente y se colorearán con los distintos materiales. Más tarde, se decorará a nuestro gusto (con conchas de mar, purpurina…).

Por último, buscamos un soporte para unir el cuento. En nuestro caso, utilizaremos argollas porque tiene bastante grosor y, además, lo hará más manipulable para el niño/a.

Más o menos, se puede emplear la misma metodología con niños/as pequeños/as, aunque cambiando algunas cosas. Se podría trabajar con niños/as de 5 años para que ya tengan un mejor dominio de sus habilidades y para que ya estén más iniciados en la lectura y la escritura y les resulte más divertida y amena la actividad.

La clase se divide en grupos o rincones de trabajo: uno para utilizar las ceras, rotuladores, témperas, etc.; otro para las tijeras y los pegamentos, otro los lápices de carbón para dibujar y escribir el texto… de modo que se formarán grupos pequeños de niños/as que irán rotando y cambiando las tareas para que no se cree una rutina y aburrimiento, así como evitar aglomeraciones y conflictos entre ellos/as. La maestra irá ayudando y orientando a los niños/as.

El texto puede ser inventado entre todos/as, antes de comenzar, en la asamblea, por ejemplo. La maestra puede escribir las frases en la pizarra y el grupo que esté en el rincón de escribir lo copiará, ya que aún no saben escribir por sí solos, pero ya si pueden ir copiando y trabajando la escritura.

Los dibujos pueden ser inventados por la clase o recopilados de otros cuentos, la maestra tendrá que orientarlos en esta tarea porque les resultará más complicado inventarse el dibujo de los personajes.

Se hará en cartulinas grandes para que puedan manejar mejor los materiales ya que no tienen totalmente definida la escritura y la lectura a pequeña escala y les resultará más divertido.

Se utilizarán todo tipo de materiales: ceras, rotuladores, lápices de madera, témperas, tijeras, pegamentos, punzones… y se incorporarán objetos o materiales diversos para ir dando textura al cuento (algodón, plastilina, corcho, etc.). También se puede hacer, como en nuestro caso, con pestañas pero les resultará más difícil que añadir texturas. Además, la manipulación de elementos y objetos les encanta a estas edades y estarán más motivados.

El cuento se puede unir con cualquier material: lazos, cuerdas, argollas…

El método de evaluación que utilizaremos será la observación. La maestra irá anotando en un cuaderno la evolución durante el cuento, recogiendo datos de cada uno/a de sus alumnos/as, diariamente:

-      Si el niño/a participa activamente…

-      Si se relaciona con los demás…

-      Si respeta los materiales y a sus compañeros/as…

-      El grado de motivación que presenta…

-      La implicación e interés mostrado…

-      El esfuerzo personal…

-      La creatividad e imaginación del niño…

-      Etc.

De este modo tendremos una imagen global de cada niño/a y del grupo clase.

No se valorará tanto el resultado del cuento, puesto que lo que más nos interesa es el proceso, más que el resultado: cómo se ha relacionado, cómo han manejado los materiales, conseguir el aumento de destrezas, fomentar la creatividad y la imaginación, iniciarlos en la lectura y la escritura fomentando su interés, etc.

En nuestra opinión, la elaboración de un cuento, es un buen recurso para trabajar multitud de contenidos en Educación Infantil, así como para mantener su atención y conseguir una motivación óptima.

GARABATEO

En la realización del trabajo de garabateo hemos practicado dos tipos de garabatos:


- Garabato sin textura:
Para realizar el garabato sin textura hemos necesitado los siguientes materiales:
                                          -Cartulina grande blanca (partida por la mitad).
                                          - Ceras blandas.
El procedimiento ha consistido en tres simples pasos que se explican a continuación:

1- Se coge la media cartulina blanca y con las ceras blandas de colores mas claros ( cian, magenta, rojo,
amarillo, verde...)  nos disponemos a garabatear con las dos manos a la vez y por toda la cartulina, al ser posible con intensidad.

2- Una vez dispersados los garabatos por toda la cartulina en los tonos claros, nos disponemos a coger los tonos oscuros ( negro, marrón, azul añil, rojizo...) y nos disponemos con las dos manos a garabatear de nuevo por toda la cartulina pero ahora con estos nuevos colores.

3- Una vez realizado los dos pasos anteriores, nos disponemos a rasgar con las uñas o con algún objeto que raspe, de tal forma que eliminamos la capa oscura y comienzan a salir los colores anteriores.


Fotografía del garabateo sin textura:

-Garabateo con textura:
 Para la realización del garabateo con textura hemos necesitado los siguientes materiales:
                                        -Medio litro de engrudo (para cuatro personas)
                                        -Media cartulina blanca
                                        -Temperas de colores (blanco, negro, los tres primarios y los tres secundarios)

Una vez que disponemos de todos los materiales anteriormente citados, nos disponemos a la realización:
Echamos un poco de engrudo en platos de plástico y en cada plato se  hecha un bote de tempera de un color, creando a si pintura con un poco de textura espesa.

Tras ello cogemos un poco de un color lo difundimos por la cartulina y con otro color y la yema de los dedos se comienzan a hacer garabateo, de tal forma que va quedando con textura.

Fotografía de garabateo con textura:

Expresión de emociones.

La primera práctica del segundo cuatrimestre trata de la EXPRESIÓN DE SENSACIONES.
Para su realización se necesitaban dos cartulinas grandes de color blanco partidas por la mitad, temperas, ceras blandas o duras, lápices de madera, etc.

Esta práctica consiste en expresar la sensación que nos produce a nosotros la alegria, miedo, paz y agresividad, mediante el dibujo sobre cada una de las cartulinas.

Para ello cerrabamos los ojos e intentabamos pensar en una situación alegre, agresiva, etc, intentando poco a poco alejar nuestra mente de esa situación y quedándonos solamente con la sensación, para poderla reflejar en nuestro dibujo.

PAZ:

MIEDO:

 

 

  
AGRESIVIDAD:

ALEGRIA:

Esta práctica me ha parecido un buen recurso para usar en las aulas de infantil, porque sirve para manifestar muchas de nuestras sensaciones y sanar la mente desahogandola mediante el dibujo. Además como hemos visto en clase el dibujo de una persona expresa muchas cosas y a raíz de ahi podremos conocer muchas mas cosas sobre ese niño. 
Para aplicarlo a infantil yo le añadiria una música que estuviese relacionada con la emoción que habría que pintar, pues creo que ayuda más a situar la mente en el contexto que queremos.

DECOLLAGE

El decollage es el tercer trabajo de éste cuatrimestre, consistiria en hacer lo contrario que en el trabajo anterior. Consiste en realizaz a partir de unas imagenes el efecto de roto, desrraigado etc.

Para realizar este trabajo hemos usado papel de publicidad, cartulina blanca y cola.

El primer paso para poder realizar  éste trabajo es elegir un tema, el mio es "HÁBITOS DE COMIDA SALUDABLE". Una vez elegido el tema, pasamos al proceso de búsqueda de imagenes que nos permitan desarrollar nuestro decollage.

Una vez elegida las imagenes y recotadas con la mano, para dar así ese efecto de rotura, se comienza a realizar la composición.

Posteriormente pasamos a pegar con cola blanca las imagenes en la cartulina.

Yo he querido hacer una división en mi cartulina y poner al lado izquierdo la comina no saludable, al lado derecho la saludable y en el centro aquella que no es mala cuando se toman de vez en cuando.



!!!Aprende los COLORES!!!

Este trabajo consiste en realizar una composicion con figuras de papel de seda en el que a la misma vez que da un efecto óptico, se aprecie la gama de colores primarios (magenta, cian y amarillo) y la secundaria( morado, verde, rojo/naranja)

Para la realizacion de este trabajo hemos partido de uan cartulina blanca, cola blanca y tres pliegos de papel de seda de tres colores : magenta, cian y amarillo.
Consiste en elegir tres figuras diferentes de tres tamaños y al ser posible que estén relacionadas con el mismo tema, en mi caso escogí el SOL, LA ESTRELLA Y LA LUNA.

Una vez elegido el tema y las figuras se dibujan en un folio en forma de plantillas y posteriormente la calcamos al papel de seda.

Modo de calcar:
En mi caso calque las figuras pequeñas todas en cian, las medianas en rosa y las grandes en amarillo. Pero hay mas formas de hacerlo.

Una vez calacada todas las figuras y recortadas, pensé en la composicion superponiendo figuras una encima de las otras, al lado etc. Después de pensar mucho decidí realizar la cara de un payaso, para comenzar a componerla era necesario dar una capa de cola blanca con agua a toda la base de la cartulina:

Posteriormente vamos utilizando la cola y pengando las figuras hasta obtener el resultado:

 "LA CARA DE UN PAYASO"

Con la figura de las lunas se puede apreciar que forme los ojos del payaso, haciendo la pupila con una estrella. La nariz está realizada con composicion de soles y la boca vuelven a ser lunas de distintos tamaños.

Las estrellas son lágrimas que el payaso tiene pintadas en su cara y los dos soles de abajo serian las mejillas de éste.

Ha Sido por lo general un trabajo sencillo, pero a la hora de la composición hay que adentrarse mucho en el mundo de la imaginación y ver como podemos a partir de unas figuras formar otras.



JUGUETE CON MATERIAL RECICLADO.

JUEGO DE PESCA

Cuando nos comentaron los profesores, que nuestro primer trabajo seria hacer un juguete con material reciclado, simplemente pensé en hacer un juego de pesca. Tengo que decir que comencé haciendolo con una caja de zapatos y peces de cartón, pero en clase la profesora me dió la idea de que era mejor que usase mas tipos de materiales reciclados. Fue entonces cuando se me planteó la dificultad "ya la caja que estaba haciendo se me quedaba pequeña". Entonces decidí hacer un trabajo mucho mas elaborado:

Comence por buscarme una caja de carton mucho mas grande y cortarle dos ventanas de igual medidad, una arriba y otra en el frontal, con la idea ya de hacer una pecera.  

La caja la pinté de un azul oscuro como puede observarse en la fotografía y posteriormente la empapelé de un papel celeste que encontré por casa de una caja de zapatos, con la idea de que fuése el agua.

Las rocas que pueden observarse en la fotografía son trozos de esponjas pintados con témpera marrón. Las plantas, son tallos secos, pintadas también con témpera verde y las del fondo son cogidas de las tiras de una fregona absorvente recortados dándoles formas. 

Para realizar los peces, me he basado en varios embases de bebidas:
- Los peces mas pequeños son botecitos de "actimels"
- Los medianos botes de "yogurt bebido"
- Los mas grandes son "botellas pequetas de agua".
- Hay un pez realizado con el envase de pasta de dientes.

Cómo puede verse, la botella escogida la he empapelado con papel y cola. Posteriormente lo he dejado secar y una vez seco le he puesto las aletas.Las aletas están hechas con cartón fino, previamente dibujadas y luego recortadas.

Antes de empapelar, en el tapón de la botella, cada pez lleva pegada una "chincheta metálica" lo que hará que luego el pez, pueda ser pescado.
Lo he hecho asi porque como el juguete va destinado a niños de infantil, la chincheta podría ser un peligro, por eso va intruducida y posteriormente tapada con su papel, de tal forma que no hay riesgo para los niños.

Posteriormente, se pasa a pintar el pez, que en mi caso, todos están pintados con témperas.



Los ojos de los peces son botones  que encontré en el costurero de casa y están pegados con cola blanca.

Como comenté anteriormente, usé distintos tipos de embases, pero todos los peces han seguido el mismo proceso:

 

No sólo hice peces, también hice otros tipos de animales que viven en el agua:

Ëste pulpo esta hecho con un rollo de papel higiénico y un vaso de yogurt que tenía esta forma. Después lo he pintado y le he pegado los botones, con cola blanca.



La medusa está realizada con el mismo vaso de yogurt que el pulpo. Las patitas son tiras de fregona pintadas en verde.

Con un espejo de bolso que tenía en casa y una peladilla, he realizado una ostra. Comencé empapelando el espejo para  posteriormente pintarlo de gris y le hice unas líneas en marrón simulando la concha. A la peladilla, le dibujé una carita y la pegué con cola blanca en el espejo, con la idea de que fuése la perla. 

Ésto es un elemento decorativo en la pecera, puesto que se corre riesgo a que se rompa el espejo.

El pez globo, está realizado con una esponja de ducha que no servia en casa. Los ojos y la boca están hechos de cartón y posteriormente pintados con témperas.

El pez globo es otro elemento decorativo de la pecera.



Otros pequellos elementos de la pecera:

La estrella de mar y el calamar pequeño.

Estrella de mar: Ésta estrella está realizada con la parte inferior de una botella de agua.

Calamar pequeño: Para realizarlo he utilizado el rollo de una bobina de hilo,al que luego le he ido haciendo unos cortes para simular las patitas.

Para realizar la caña de pescar, he utilizado un palo de madera que encontré con un pequeño taladro, el cual aproveché para atarle un trozo de lana. El anzuelo de la caña, está hecho con la percha de ropa de bebés al que le he pegado con cola un imán pequeño que encontré en una funda de movil desechada.

(Fotografía de la caña)

Ejemplo de como quedaria el trabajo final con los peces colocados.